ПоделитьсяМинистерство просвещения включило любимую игру миллионеров в школьную программу по физкультуре, чем вызвало сарказм со стороны родителей и учителей. Занятия гольфом должны способствовать воспитанию чувства патриотизма, считают чиновники. Речи о том, что в каждой школе появится набор клюшек, не идет, но элементы этого вида спорта теперь педагоги могут включать в занятия. Для этого необязательно иметь поле с красивым газоном, подойдет спортивный зал. Таким же способом в школах без бассейна уже изучают плавание.
В приказе Минпросвещения указано, что модуль «Гольф» разработан для методической поддержки учителей физкультуры. Его можно использовать как на основных уроках, так и в рамках дополнительных занятий. В документе подчеркивается, что гольф является эффективным средством физического воспитания и содействует всестороннему интеллектуальному, нравственному развитию.
«Гольф, как средство воспитания, формирует у обучающихся чувство патриотизма, нравственные качества (честность, доброжелательность, дисциплинированность, самообладание, терпимость, коллективизм). Гольф требует соблюдения этикета, это дисциплинирует обучающихся, учит их владеть собой в стрессовых ситуациях и с уважением относиться к соперникам», — отмечается в документе.
В модуль входит теоретическая часть: мировая и российская история этого вида спорта, виды соревнований, имена чемпионов. Практические занятия подразумевают освоение различных элементов разными видами клюшек, упражнения на точность попадания в лунку. При этом в документе не содержатся подробности организации занятий: на улице или в зале. Но уроки в рамках основной программы предполагают организацию соревнований. Элементы гольфа учителям предлагают включать в игры и эстафеты.
Авторы документа считают, что освоение гольфа поможет ребёнку почувствовать гордость «за свою Родину, российский народ и историю России через достижения национальной сборной команды страны», а также научит ориентироваться на основные нормы морали, духовно-нравственной культуры и ценностного отношения к физической культуре как неотъемлемой части общечеловеческой культуры.
Учителя и родители отреагировали на нововведение шутками, написав, что вместо зеленого поля в зале будет линолеум, а вместо лунок — дырки в полу.
«Интересненько… а поле для гольфа в каждой школе оборудуют? Мы тогда его во внеурочное время в аренду сдадим), заработаем на мебель и доски…» — отметила одна из педагогов.
Федеральная программа по «Физической культуре» включает в себя множество модулей. И гольф в этом списке не единственная экзотика. Там же есть киокусинкай, биатлон, хоккей на траве, регби, скалолазание, чирлидинг, перетягивание каната и компьютерный спорт. Учитель может строить занятие, исходя из этих модулей и оснащения школы. Список не является обязательным к исполнению, носит рекомендательный характер, объяснила «Фонтанке» доцент кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека Академии постдипломного педагогического образования Елена Попова.
«Любой модуль можно проводить в рамках полного курса, если есть условия для проведения и соответствующая материально-техническая база, или включать какие-то элементы в другие разделы программы. Буквально вчера у нас показывали урок по обучению лыжному ходу в спортивном зале. Если есть лыжероллеры, то учитель показывает какие-то элементы. Дети изучали движения рук одновременного и попеременного хода. У нас также проводят обучение плаванию в спортивном зале, потому что не все школы могут в полном объеме заниматься с детьми плаванием, не везде есть бассейны. Но элементы техники видов плавания учитель может показать. Если появится возможность перейти в бассейн, то дети уже будут знакомы с этим видом плавания», — отметила Попова.
По словам Поповой, выбор модуля не является спорным вопросом для учителя физической культуры и во многом зависит от того, какую специализацию получил педагог при обучении. Например, если учитель имеет спортивную квалификацию по гимнастике, то он скорее всего будет строить уроки исходя из своих знаний и вряд ли выберет модуль, касающийся боевых искусств. С прошлого года в средней и старшей школе убрали один урок физкультуры, оставив два занятия на неделе. Попова считает, что это куда более актуальная проблема, чем выбор модулей, поскольку детей лишили дополнительной физической активности.
Ассоциацией гольфа России разработана программа «Школьный гольф». В ее рамках с 2015 года планировалось проводить занятия в школах, а также обучать учителей. Идея была поддержана на федеральном уровне. Занятия провели в 200 школах из 19 регионов России.
«Приказ Минпросвещения возник не на пустом месте. Такая работа идет больше 10 лет, — рассказал «Фонтанке» президент Федерации гольфа Санкт-Петербурга Константин Толмачев. — В свое время Ассоциация гольфа России и Федерация гольфа Санкт-Петербурга направили в школы безвозмездно наборы для обучения игре в гольф. Это не профессиональные клюшки, это детский вариант, но с их помощью школьники могут обучаться. Поэтому эта работа идёт давно».
В Петербурге в школе олимпийского резерва «Невские звезды» есть отделение по подготовке гольфистов. По словам Толмачева, оно могло бы пополняться за счет учеников, которые познакомились с гольфом в рамках школьных внеурочных занятий. Представители федерации уже проводили встречи с директорами школ Василеостровского и Петроградского районов.
«Для Петербурга, особенно для центра города, актуален мини-гольф. Эта дисциплина относится к гольфу, так же как и гольф с большими полями. Также сейчас популярен фиджитал-гольф — это когда часть игры играется вживую, а что-то играется на экране. У детей это очень популярно, и это как раз возможность привлечь их к спорту. На компьютере проще понимать правила и технику игры, чтобы потом переносить это на поле. Общаясь с учителями физкультуры и другими спортсменами, я понял, что сейчас очень много детей, которые не могут заниматься контактными видами спорта, требующими определенного физического развития, определённых качеств: хоккей, футбол, волейбол, плавание. Есть дети, которые не очень физически развиты, а гольф позволяет нивелировать эти недостатки и превратить их в достоинство. Целеустремленность, выдержка, уверенность — это все свойственно гольфу. Дети, которые не могут найти себя, скажем так, в титульных видах спорта, они себя находят в гольфе».
По словам Толмачева, федерация готова помогать школам в организации дополнительных уроков по этому виду спорта.
Проявление «спорта для богатых» с шотландскими корнями в школьной программе вызвало патриотические комментарии. Первый зампред комитета Госдумы по международным делам, олимпийская чемпионка по конькобежному спорту Светлана Журова отметила, что «в детском гольфе излишеств нет», и предложила включить в программу национальные виды спорта, например лапту.
Модуль «Лапта» включили в программу по физической культуре в прошлом году. Его собирались реализовывать как в рамках основных уроков, так и дополнительного образования. Сейчас в петербургских школах регулярно проводятся мастер-классы по лапте, в 569-й школе открыта секция. В апреле в гимназии № 622 прошел первый семинар-практикум «Лапта» для педагогов. В нем приняли участие 50 учителей. Но, как и в случае с гольфом, инициатива здесь исходит от федерации.
Вице-президент Федерации лапты Санкт-Петербурга Александра Игнатьева рассказывала в интервью, что школы пока массово не вводят лапту в уроки, потому что нет понимания, что этим видом спорта можно заниматься в обычном спортивном зале, без специальных дополнительных ресурсов.
Лена Ваганова, «Фонтанка.ру»
